南京篮球比赛2021-南京篮球限高联赛打架

本人身高190，现在高二，高三走体育想打职业篮球，有前途吗？

记住我的话:如果你现在学习不错以后还可以找个正常的工作；如果学习也不行，16-17岁才开始练 体育 ，除非是加内特的天赋，不然你现在已经完了，如果家庭不能帮助你，10年后，你只能游走在 社会 底层。

为什么我这么说？因为我15岁开始练篮球，一直是全市第一的学校里男篮主力，我见过体校的体能怪，扣篮怪；省级比赛里双手大风车灌篮，全队平均身高195+、208的中锋；省青年队、甲级联赛从来不读书专业训练的全能怪，你认为你比他们强在哪里？我当时188高，去找史利平（原来奥神队教练），他说我在学生校级比赛还行，但是和俱乐部不是一个级别的，小于195我根本没戏。我看明白了，然后强行转行学习，每天学习到一两点，现在有公司有家人有小孩，仍然在拼搏和学习，而我曾经的队友呢？全部转行。曾经的大神呢？基本转行，因为有些家庭很好。

也许你还在倔强，那你可以花一个月的时间去见识一下你就知道你是天才还是普通人了。

跟你说个真实的事！4年前，收了一个学生，初二，194cm,体重200！由于学习成绩不好，父母希望他能走篮球职业路子！而且家庭背景也非常好，不差钱！在我们这请了一名专业的私人教练，从体能方面开始进行训练！由于篮球基础比较差，所以在篮球这块需要从球性球感方面开始进行训练！

前2个月，给他进行了一个月的体能和球性球感方面的训练！每周2次！第三、四个月加上了力量方面的训练！后期每周4练。半年训练下来以后，球性球感以及篮球技术有了质的突破！

半年后，这个孩子相比之下，个人技术确实不错，不能说有天赋，只能说他确实刻苦！这个时候他在无人防守时的2分投篮命中率大概30%。但他也有自身的缺点，移动速度，弹跳，反应能力等等都比较慢！

篮球运动，他不是个人运动，而是团队运动！所以在后期开始给他加入了更多的是配合和战术方面的训练！高一，他直接进了校队，当上了校队队长！但他的技术依然不能说是全校最好的！他现在也放弃了走职业化道路，目前他身高198，在校队从打中锋位置！曾经帮他联系过北京某俱乐部青年队，训练几天后回来了！为啥？因为走职业化道路，并不是你想象的那么简单，高手云集，比的不是单方面的技术，而是你全方面的能力！万里挑一！

当然，篮球给我们梦想，但不要放弃梦想！欢迎大家留言交流关于篮球训练的技巧和方法！

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

老穆从小就有一个 篮球梦 ，在小学时，算是“ 校队 ”的 顶梁柱 了，专司 大中锋 ，打得可谓“ 如鱼得水 ”。

那个时候，老穆就 幻想着像乔丹一样 ，可以 进军NBA ，于是 疯狂地练习着 ······

然而 ，到了 初中后 ，老穆发现 自己的篮球能力 突然 消失 了，自以为的“ 帅气动作 ”，人家说是 犯规 ！原本 擅长的篮下抢板 ，也因为 个子矮 而难以 奏效 。

老穆这才 如梦方醒 ，原来自己 根本就不适合打篮球 ，只能在一个小地方“ 打出名堂 ”，到了稍大点地方，就 难以打出属于自己的一片天地 了。

老穆之所以讲这个故事，是想告诉大家： 有梦想是好事，但不一定能实现！

1你目前打篮球的位置是什么？中锋还是后卫？

以你目前的身高，在平时应该打大前锋或中锋位置，但是想打职业篮球，你这身高只能打后卫。

如果位置上改变了，你还有信心吗？

2你现在已经十七八岁了，在年龄上偏大了，倘若再经过高三一年，年龄不占据优势。

3你不妨反问你自己：我是不是学校打篮球最好的那个？我是不是全市打球最好的那个？

如果不是，你离你的职业篮球梦就越来越远了。

4如果你觉得自己很棒，不妨让 体育 老师帮你推荐一下，或许有机会。

5如果你高考走 体育 单招的话，也不失为一条路线，但是，这个离职业篮球路线，就越来越远了。不过，做个 体育 老师和篮球教练，也还不错。

老穆认为，成为不了职业篮球运动员，做个业余的也不错啊！

比如扣将 陈登星 ，他身高才1米76，但他却能头超篮筐并亲吻篮筐，厉害吧！他不也天天参加一些非正式比赛吗？不也挺开心的吗？

结束语 未来的路，谁也说不准！不论情况如何，老穆都祝你梦想成真，加油哦！

感谢悟空邀请回答你的问题。在回答你的问题之前，我们先要搞明白什么是篮球职业球员、篮球专业和篮球爱好者的区分:

1.职业球员是指参加带有商业资本运作的职业篮球比赛，以此来获得维持生计的球员。 这些球员从5、6岁就已开始接触篮球，并已有简单教学训练经历。8岁开始经过严格的体质测试，进入专业系统的训练，并在U级别赛事中开始实战对抗。经过长期的训练和各级梯队的筛选淘汰，最后进入预备队的球员已剩寥寥无几了。这种竞争相当残酷，不是每个人都能成为职业球员的！

2.篮球专业是指具有篮球专业特长或职业梯队淘汰（伤退、筛选）人员考入专业 体育 学校，经过专业的辅导和训练（非职业化的训练）合格毕业的 体育 人才。 这种训练多数以教学形式展开，理论化的！实战性的东西不多！若要有所突破，那就必须努力进入校队打“大篮联赛”——CUBA。

3.篮球爱好者通常指对篮球具有浓厚兴趣，通过自学或简单的学习训练就能达到爱好的要求。 只要爱好篮球、对篮球感兴趣就可以，这个是没有门槛限制的。但要成为草根中的佼佼者也得付出艰辛的努力！现在把爱好当职业去做的人也很多，日落东单的那帮“老男孩们”就做的不错！

通过上述区分和你现在的年龄情况、身体素质、非专业的训练等因素决定，你已不可能走进“体制内”的职业联赛。@西北犭良建议你放弃遥不可及的职业之路，专心训练、尽快提升身体素质和篮球基本功，做好考取 体育 专业的准备。进不了职业，进入专业还是有可能的！如有更好的建议可以留言、评论、关注私信，谢谢！

要想成为职业球员，你现在付出的努力就要比常人多一百倍，职业球员是打篮球的顶峰，你试着想想，要想爬到珠穆朗玛峰，有多少人能爬上去，很多中国的职业球员从小就在体校训练，cuba出去的球员要么就是天赋异禀，要么就是身体素质已经达到！

1.90cm的你，不知道你的臂展是多少，运球技术怎么样，没有接受训练的1.9cm，或者作为爱好，通常你会往中锋或者大前锋方向走，可是你知道吗？在中国最不缺的就是身高，1.90cm的你只能去打后卫，而且你如果没有碰到那些高一等级的篮球圈，基本上篮或者投篮你都得把投篮的手势抬高一个等级，各种适应

当然如果你想好要成为职业运动员，北京大学的张宁或许是你的榜样，但是他已经来不及的，球风定型了.好好读书，有机会进入高等学府深造，如果有关系，现在进入体校，可能还有机会。

中国没有一本书能教你怎么打球，只能靠自己去摸索和不停的训练！当职业球员，难易程度不比考进北大清华容易

先说结论：打职业篮球一点可能没有，走篮球高水平基本没希望

举个例子：前段时间一个朋友联系我，说听说我们这里搞青训，还出了几个国家队省队的队员，要推荐一个不错的，我说来试试吧。来了之后，小伙子的确不错，05年出生的，身高差不多190，他爸爸告诉我在学校已经没对手了，文化课一般，看能不能走个 体育 特长。我说，你跟我们05青训队试试吧，都是一样大的孩子。热身是15圈，热身完了做拉伸，几趟拉伸动作以后，小伙子跑过来说，能走了吗？我说继续吧，然后开始基本功训练，二十分钟以后，小伙子跑过来说，我想吐，我说坚持，有专门备着的桶，又过了二十分钟，小伙子一本正经的过来跟他爸爸说，爸爸，咱们回去吧，我再也不练球了，我以后好好学习，争取通过文化课升学。

回到题主的问题，打职业不仅需要身体素质，更需要扎实的基本功和清醒的大脑，基本功来源于童子功，长久刻苦的训练；清醒的大脑需要在一次次比赛训练中磨炼、思考，这些对于上高二的你来说，已经太晚了。不过现在开始针对性训练，文化课也不放松，可以尝试一下普体。

总之，没有一项技能是轻松获得的，都要付出相应地努力！

190在一般人里那肯定算高的，对于打篮球来说那就是一般人，记得20年前打北京市中学组比赛，那些传统校平均身高都超过190了，两米出头的每个队都有一两个，这帮学生都是经过至少3年以上正规训练的，中国不缺高个子！

你要是能够早上四点的篮球场说不定也还是有戏的[赞][赞][赞]

其实 体育 没有多大前途，甚至竞争非常激烈，本人初中二年级的时候就185了。同样篮球特长生，但是你要知道这个行业里比你高的，打篮球比你好的，体格比你帮的太多了。而且未来的行业道路太渺茫，除了篮球什么都不会是不行的，在中国不仅仅是篮球，所有的 体育 行业里，你也只是万分之一的人才能进入国家，省，市，县队伍里，而且还是在服役里有个保障，退役后不一定怎么回事，建议你去学习一下别的文化课。

身为高中生有多迷茫，看看孩子们的想法就知道了。小徐老师一个学生，初中的时候是我的课代表，跟我关系非常好，高二下半年时突然打电话来，刚没聊两句，就哭了，吓我一跳。

我赶紧问：“孩子，别哭，遇到什么问题了，跟老师说说，咱们一起想办法。”学生抽噎着说：“老师，我连续好几次都考砸了，依我现在的成绩，可能连一本都考不上，我完了，老师，您说，我怎么办啊？”

我赶紧劝孩子，“千万不能认为考不上一本就没前途了，人生的路有千万条，只要只一直努力，即使考个二本也是可以通过考研再翻身的，只要坚持努力下去，我们都能实现我们人生的无限可能。”

但是，我无论怎么说，这孩子一直哭，情绪陷入低谷，无法自拔，后来我就问她：“你怎么想的，跟老师说说，如果可行，老师支持你，如果不可行，咱就把心思全部用在努力学习上，‘但求无悔，不问前程’，如何？”这孩子说：“老师，我们班有参加艺考，听说这是条捷径，要的文化分也不高。”

我一听，这孩子是着急红了眼，才想出这不着调的办法来。因为她从初一就跟我上课，她的才艺如何，我很清楚——从小练过几年跳舞，但都是糊弄人的，根本达不到艺考的水平。如果，我鼓励她艺考，那么她就会在以后的学习中，要抽出一部分时间和精力来准备艺考，而天赋不突出，基本功又不行的她，最终有可能白忙一场，两头空。

想到这，我及时打消了她这种想法，我给她举了几个艺考成功的学生的例子，他们都是从小就坚持才艺学习，而且其才艺水平早已达到业余最高水平，因此他们有把握走这条路才十拿九稳的走的，而对于“半路”准备的学生来说，只能是“赶着鸭子上架”，成功的几率几乎为0。

在我的劝说和分析下，她最终正确认识到自己的问题，彻底打消的艺考的想法，开始全身心的应付高考，也正因为心无旁骛，成绩慢慢提升了不少，最终走了一个不错的一本。

举这个例子，是让身在高中，成绩正处于迷茫期的学子们，千万不要盲目的追求所谓的捷径。对高考而言，若不是从小的积淀和规划，很难改变追求方向，也没有捷径可走。

拿题主所问的问题来说，本人身高190CM，现在高二，想在高三走 体育 特长，去打篮球，有前途吗？

小徐老师明确告诉这孩子，到高二了，才忽而兴起，想走 体育 特长之路，基本没戏，而且进省级或国家级篮球队，也不仅看的是身高，更重要的是技术，身体素质和反应能力等。

当我们在规划自己的人生，一定要做到“知己知彼”，拿职业打篮球来说：

一、自己有无参加过相对大型的篮球比赛，自己的技术如何？是不是到了所向披靡的地步？

如果没有打过大型比赛，也没有在日常锻炼过，那么，你的身体素质和技术水平必然没有优势，从高二开始训练太晚了，很多职业 体育 特长生，特别是在以后的人生路中走出名堂的人，都是出自 体育 世家，要从小进行专业训练的。

二、如果自己在 体育 项目方面比较有天赋，那么可以咨询一下自己的 体育 老师，如果你是好苗子，相信 体育 老师会给你中肯的建议。但只限于走 体育 特长生的 体育 专业，和职业打篮球依然相差甚远。

三、身高190，在职业篮球队中毫无优势，从小又缺乏专业训练和竞赛技能训练，你拿什么发展？

总之，对于高二的学生来说，是思想特别容易动荡的年级，一方面自己的学习成绩已成定局，另一方面面对自己无法超越的高度，内心陷入恐慌，总想通过一条捷径走出困境，但是，对绝大多数高中生来说，高考没有捷径可走，放下患得患失的心态才好。

记得有句对联说的好，上联是——有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。下联是——苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。高中的学习就要有破釜沉舟、卧薪尝胆的精神，不问前程如何，但求落幕无悔，只有端正了心态，勇于正视自己的人才能以平和的心态获得最好的结果。

只能说难，不过是有机会的，认识的某人经历！篮球超业余者，大学跟本校校队偶遇战，教练在旁边看着呢！13个三分，手感可以说人生巅峰，当时1.7身高非 体育 生运球穿梭在巨人般面前速度技巧绝对厉害，平时一到球场就能让人生畏说高手到的，那场成名战也就换来教练说你可以一直这么准的话可以考虑来校队破格当个业余后补。那个人后来没去

17岁小将身高2米22会不会赶超姚明？

这位17岁的小将叫做余嘉豪，他现在效力于美国的高中联赛，他和NBA巨星詹姆斯以及韦德的儿子是一个高中篮球队，这个高中篮球队的名字叫做塞拉峡谷高中。

余嘉豪出身于2003年，身高2.22米，司职中锋，他的父母亲都是中国的职业篮球运动员，他的父亲余乐平是原浙江男篮的主力中锋，母亲余王福英是浙江女篮的主力中锋。而余嘉豪在孩童时期，就开始接触篮球，随着年龄的增长，他的身高也随之跟着增长，到了17岁的时候，已经长到了2.22米，为了让余嘉豪的篮球水平更上一层楼，他的父母亲就将余嘉豪送到了美国来学习篮球技术和知识。

就这样，他来到了美国高中篮球名校塞拉峡谷高中，成为了这支球队的主力中锋，他在美国的高中联赛上练就了一身过硬的低位技术，并且还研发了一手出色的半截篮，由于他在美国高中联赛的出色表现，他也因此被中国篮下召入了中国U16男篮的阵中，代表国家队出战亚洲青年篮球锦标赛，

在第2届全国青年运动会社会俱乐部乙组男子篮球决赛中，代表浙江稠州队出战的余嘉豪砍下了18分、19个篮板球和7次封盖的豪华数据，虽然说最终球队输掉了比赛，但是这场比赛中表现最好的就是余嘉豪，而余嘉豪也通过这次比赛，成功入选了中国男篮的集训大名单。

现今，许多人都说他有可能成为姚明的接班人，在成绩方面有可能赶超姚明，但是笔者认为，可能性并不大，毕竟姚明是一位顶级的世界球星，放眼整个世界篮球圈，都没有几个内线球员可以和姚明相提并论，他的成就和影响力，后续的国内球员很难超越！

现今的余嘉豪与同时期的姚明差距明显，17岁的姚明已经逐渐成早为国内联赛的顶级内线球员，他在国内联赛中已经开始展现自己的统治力，而余嘉豪现今还是在打美国高中生联赛，他的成就比较有限，也没有在美国的高中生联赛中打出名堂，因此，笔者认为他的上限，无法达到姚明的高度，也无法超越姚明。

而笔者希望余嘉豪能够成为自己，打好自己的职业生涯，在这一点上，他可以和现今的中国篮坛第一人易建联学，许多人都喜欢拿易建联和姚明作对比，但是易建联在一次公开采访的时候说到：他只想做更好的自己，并不想和任何人作对比，并且姚明是中国篮球历史上最伟大的球员，现今没有一个球员能够超越他。

所以说，不要拿17岁的余嘉豪去和姚明做对比，余嘉豪只要能够成为最好的自己，对于他的人生来说，就已经成功了！

请问篮球的一些规则。

侵人犯规的特征是什么？

答：（1）侵人犯规是由一名队员发生的犯规。（2）犯规必须包含接触。（3）接触必须是发生在对方队员的身上的。

34-2 防守队员 B1 移到正好在运球队员 A4 路径内的一个地面位置。A4 没有时间和距离以停止或改变方向并撞上 B1。在接触的瞬间，B1 已双脚着地并面向 A4。接触发生在 B1 的躯干上。哪个队员应对此接触负责？

答：接触的责任归于 A4，B1 有权到 A4 路径内的任何地面位置。因为 B1 没有必要在建立防守位置中让出特别的时间和距离。持球队员必须被料到被防守。

34-3 A2 在一次 2 分投篮的球出手后正在空中。在 A2 回到地面之前，B2 对 A2 犯规。投篮未成功。应判给多少次罚球？

答：应判给 A2 2 次罚球。一名在空中的投篮队员继续是在做投篮动作的队员，直到该队员双脚回到地面。

34-4 什么是控制球队犯规？

答：控制球队犯规是由控制球队的一名队员发生的任何侵人犯规（除了违反体育道德的犯规或取消比赛资格的犯规）。对控制球队犯规不判罚球。

34-5 A3 正在运球时被 B3 严密防守。A4 移动到 B3 视野外的一个静立位置，之后 B3 在撞上A4 并且两个队员都跌倒在地之前迈了两步。（a）A4（b）B3 可被判罚一次犯规吗？

答：在（a），不；在（b），是。因为掩护是建立在 B3 的视野之外，唯一的要求是在建立掩护的一瞬间，A4 要给 B3 留出停止或改变方向的余地。

34-6 A4 正在做投篮动作时，但是在球离开 A4 的手之前，(a)A5 对 B5 犯规；这是 A 队在该节内第 5 次全队犯规；（b）B5 对 A5 犯规；这是 B 队在该节内第 5 次全队犯规。投篮成功。投中应计得分吗？

答：在（a），不；A5 犯规使球立即成死球，只要球尚未离手。因为这是一次控制球队犯规。不判给罚球。在（b），是；应判给 A5 2 次罚球。

34-7 A4 正在做投篮动作时，但是在球离开 A4 的手之前，（a）A5 对 B5 犯规；这是 A 队在该节内第 5 次全队犯规；（b）B5 对 A5 犯规；这是 B 队在该节内第 5 次全队犯规。投篮未成功。在每种情况中如何恢复比赛？

答：在（a），A5 犯规是控制球队犯规。应判给 B 队在最靠近发生违犯的边线或端线处掷球入界。在（b），应判给 A5 2 次罚球。

34-8 A4 正在做投篮动作时，但是在球离开 A4 的手之前，（a）A5 对 B5 犯规；这是 A 队在该节内第 3 次全队犯规；（b）B5 对 A5 犯规；这是 B 队在该节内第 3 次全队犯规。投篮未成功。比赛如何恢复？

答：在（a），这是一次控制球队犯规。应判给 B 队在最靠近发生违反的边线或端线处掷球入界。在（b）判给 A 队在最靠近发生违犯的边线或端线处掷球入界。

34-9 运球队员 A4 认识到 B4 在自己的路径尚已建立了合法的防守位置。A4 改变方向以避开 B4。接着 B4 靠移动来保持对 A4 的防守位置，从而面对 A4 的改变方向作出反应。在 A4和 B4 的躯干之间发生接触。在接触的时候，B4 正在移动并且只有一脚触及地面。B4 应对接触负责吗？

答：不。一旦队员已建立了一个防守位置，允许该队员移动以便保持位置。为建立一个防守位置，队员必须双脚着地，但是为保持一个防守位置不必要让任一脚触及地面。

34-10 在 A1 跳起投篮前，B1 在 A1 前方地面占据一个合法的防守位置。A1 投篮的球出手并且在落回地面时对 B1 犯规。这是 A 队在该节内第 5 次犯规。应判给罚球吗？

答：是。当投篮的球出手时球队控制结束，因此应判给罚球。

第 35 条 双方犯规

35-1 双方犯规的特征是什么？

答：双方犯规是一种情况：（1）两名互为对方的队员发生；（2）侵人犯规；（3）彼此对抗；（4）在大约同一时间。

35-2 A1 和 B1 被卷入一次双方犯规。在双方犯规的时候：（a）A 队控制球；（b）A 队有控制球权；（c）A 队或 B 队都没有控制球或控制球权；（d）A 队已投篮得分。登记 A1 和 B1的犯规后比赛应如何恢复？

答：在（a）和（b）。A 队在最靠近发生违犯的边线或端线处掷球入界继续比赛。A 队只有发生犯规的时在 24 秒周期内剩余的无论多少时间。在（c），这是一次跳球情况，在靠近发生违犯的地点，以交替拥有掷球入界继续比赛。在（d），由 B 队从端线掷球入界继续比赛。35-3 A2 和 B2 发生双方犯规。A2 的犯规被判成违反体育道德的。应判给 A2 或 B2 罚球吗？

答：不。判给的罚球永不作为双方犯规的结果。

35-4 投篮的球在空中时发生双方犯规。投篮未成功。接着 A4 发生一起技术犯规，并且 B队教练员也被判一次技术犯规。应以交替拥有掷球入界继续比赛吗？

答：是。这是第 42 条包含的一个特殊情况。在确定特殊情况的罚则中，双方犯规被登记给适合的队员，但是在决定什么罚则将要相互抵消和哪一个罚则仍要执行时，可被忽略。在给出的情况中，双方犯规罚则被忽略，由技术犯规导致的犯规罚则相互抵消。（也见第 42 条下面的判例）

35-5 A4 正在做投篮动作时在 A4 和 B4 之间发生双方犯规。接着球进入球篮。前导裁判宣判A4 撞人犯规，但是追踪裁判宣判 B4 防守犯规。比赛应如何恢复？

答：这是一次双方犯规。投中不计得分。因为 A 队在发生双方犯规时控制球，由 A 队从罚球线延长部分掷球入界继续比赛。（也见判例 35-6）

35-6 A4 正在做投篮动作时，在 A4 和 B4 之间有身体的接触。前导裁判宣判 A4 进攻犯规，追踪裁判宣判 B4 防守犯规。球进入球篮。投中应计得分吗？

答：这是一次双方犯规。投中不计得分。因为 A 队在双方犯规时已控制球。由 A 队在最靠近发生双方犯规的边线或端线处以掷球入界继续比赛。（也见判例 35-5）

第 36 条 违反体育道德的犯规

36-1 违反体育道德的犯规的特征是什么？

答：违反体育道德的犯规是队员接触犯规，裁判员判定，该犯规不是在规则的精神和意图内直接打球的合法尝试。

36-2 B3 对 A3 发生一次违反体育道德的犯规。在犯规的时候：（a）A5 已控制球；（b）A5在成功的投篮中做投篮动作；（c）A3 在成功的投篮中做投篮动作；（d）A3 在不成功的投篮中做投篮动作；（e）A5 正拿着一个活球在界外为 A 队掷球入界。每种情况中的罚则是什么？

答：在（a）、（b）和（c），应判给 A3 1 次罚球。在（d），应判给 A3 2（或 3）次罚球。在每种情况中，由 A 队在记录台对面的中线延长部分以掷球入界继续比赛。

36-3 A 队控制球时，A5 队 B5 发生一次违反体育道德的犯规。A5 的犯规应被认为是控制球队犯规吗？

答：不。违反体育道德的犯规带有自己的罚则，并且永不认为是控制球队犯规。应判给 B5 2次罚球和 B 队在记录台对面的中线延长部分以掷球入界继续比赛。

36-4 A2 有 2 次罚球中的第 1 次罚球时；（a）A4；（b）B4 发生一次违反体育道德的犯规。裁判员遵循的正确程序是什么？

答：在（a）和（b），球都立即成死球。犯规队员应被登记一次违反体育道德的犯规。允许A2 完成最初的罚球，所有抢篮板球位置继续空着。A2 的 最后一次罚球后，应执行违反体育道德的犯规罚则。

36-5 A4 清楚的是在空中投篮时，B4 移动到 A4 下面，一致 A4 回到地面时撞上 B4，可宣判B4 一次违反体育道德吗？

答；裁判员对任何能导致受伤的接触情况应特别警惕。如果这样的情况是作为一个不是直接试图打球的动作的结果，那么可宣判一次违反体育道德的犯规。

36-6 A4 控制球时，A4 故意地对 B1 犯规。应宣判 A4 一次违反体育道德的犯规吗？

答；是。应判给 B12 次罚球，之后应判给 B 队在记录台对面的中线延长部分掷球入界。

第 37 条 取消比赛资格的犯规

37-1 取消比赛资格的犯规的特征是什么？

答；取消比赛资格的犯规是包含公然地违反体育道德的行为的犯规。在任何时候可宣判罚取消比赛资格地犯规。虽然大量普通地取消比赛资格地犯规第 38 条（技术犯规）也应看作是取消比赛资格的犯规。

37-2 A3 发生第 5 次犯规并且必须离开比赛。A3 的第 5 次犯规被认为是取消比赛资格的犯规吗？

答；不。为让一次犯规被认为是取消比赛资格的，以判例 37-1 出现的准则和篮球规则第37 条必须相符。

37-3 在比赛地第 1 节中，A4 被判罚一次取消比赛资格的犯规。这是 A4 在比赛中第 1 次犯规。要求 A4 去 A 队休息室或离开体育馆吗？

答；是。取消比赛资格的犯规可发生在比赛中的任何时间，不必预先警告或先有犯规。

37-4 A5 被判罚第 2 次违反体育道德的犯规。第 2 次违反体育道德的犯规被认为是一次取消比赛资格的犯规吗？

答；是。A5 必须去 A 队休息室或离开体育馆。

37-5 A4 拳击 B4。这是 A4 的第 2 次侵入犯规，这是一次取消比赛资格的犯规吗？

答；是。

37-6 A4 以向地面吐痰来对裁判员的宣判作出反应，表现出公然违反体育道德的行为。这是一次取消比赛资格的犯规吗？

答；是。

第 38 条 技术犯规

38-1 在 B5 第 5 次犯规之后，已通知 B5 不再有资格参赛。后来 B5 作为替补队员进入比赛。对 B5 的行为罚则是什么？

答；当发现 B5 非法参赛时，一有机会就停止比赛，且未置 A 队于不利。B5 应清除出比赛，并给教练员一次技术犯规。可是，B5 在非法参赛的任何期间的任何得分应记入，B5 发生的任何犯规应作为队员犯规处理。（也见判例 38-16、38-17）

38-2 在投篮的球出手之后，A2 悬挂在篮圈上为的是让篮圈支撑 A2 的重量。裁判员认为 A2的行动不是防止受伤的尝试。这被认为是一次技术犯规吗？

答：是（也见判例 38-8）

38-3 在比赛休息期间，A4 改变登记在记录表上的号码。可判罪 A4 一次技术犯规吗？

答：A4 必须向记录员、在再次参赛之前向裁判员报告号码的改变。否则，可判罪一次技术犯规。

38-4 在 A5 投篮的时候，B5 接触篮板，引起篮板和篮圈摆动。这是技术犯规吗？

答：不。（也见判例 31-10）

38-5 为了避开防守队员，A4 跑出界并在回到界内区域之前绕过防守队员。裁判员警告 A4和教练员 A 此种动作不要重复。为避开防守队员 A4 再次去到界外。应判罪 A4 一次技术犯规吗？

答：是。允许队员这样使用出界将会给该队员不公正的利益，并且因为一次警告已经给出，应判罪一次技术犯规。

38-6 每当给队员一次可导致技术犯规的警告时，此警告也通知该队的教练员吗？

答：此警告也应通知教练员并在整个比赛中适用于该队。

38-7A2 跳起来获得控制球，然后传球给 A3。接着 A2 落在界外但即时返回界内区域，之后，A2 接到 A3 传来的球。由于 A2 为获得利益而离开比赛场地，应判罪一次技术犯规吗？

答：不。如果队员的跳起使他出界，没有违犯发生。

38-8 根据裁判员的判断，A4 旨在为避免自己或另一队员受伤而悬挂在篮圈上，允许吗？

答：是。（也见判例 38-2）

38-9 为了使 A1 分心，B4 在 A1 的眼前晃动手。可判罚 B4 一次技术犯规吗？

答：是。（也见判例 38-11）

38-10 第 3 节剩余 10 秒钟时 A5 投篮得分。之后，B4 在界外掷球入界。当球在 B4 手中时，A5 拍击球并被裁判员警告。此警告也通知教练员 A。然后 A5 又拍击球。应判罚 A5 一次技术犯规吗？

答：是。

38-11 在 A4 正在做投篮动作时，B4 用在地面上重重的跺脚或对 A4 大声喊叫来使 A4 分心。投篮：（a）成功；（b）不成功。可判罚 B4 一次技术犯规吗？

答：在（a），投中应计得分并给予一次警告。在（b），可判罚 B4 一次技术犯规。（也见判例 38-9）

38-12 何时允许球队席人员离开球队席区域？

答：（a）教练员或助理教练员为请求暂停、询问有关得分或犯规次数、当打架已爆发或似将爆发时协助裁判员、或得到裁判员允许后为照料受伤队员可离开球队席区域。（b）一名替补队员为请求进入比赛可接近记录台。（c）为照料受伤队员，训练员或队医可离开球队座区域。38-13 替补队员 A10 因为与裁判员谈话不礼貌而发生一次技术犯规。如何记录这个犯规？

答：此犯规应给教练员 A 登记并记录为“B”。

38-14A 队医生表现出违反体育道德的举止。应登记教练员 A 一次技术犯规并记录为“B”吗？

答：是。由球队席人员（除去教练员）发生的所有犯规应转给教练员并记录为“B”。由教练员个人发生的包含违反体育道德举止的任何犯规应记录为“C”。

38-15 教练员 B 被登记：（a）第 2 次技术犯规，是因为教练员 B 个人的违反体育道德的行为；（b）第 3 次技术犯规，是因为球队席人员的违反体育道德的举止；（c）一次技术犯规，是因为个人的违反体育道德的行为，接着有两次技术犯规，是因为球队席人员违犯的。应要求教练员 B 去 B 队休息室或离开体育馆吗？

答：是。当教练员 B 被登记了 2 次技术犯规时，是因为教练员 B 个人的违反体育道德的行为；或者，总共 3 次技术犯规时，是因为个人的违反体育道德的行为和球队席人员的违反体育道德的举止的组合，那么教练员 B 应被取消比赛资格并必须去 B 队休息室或离开体育馆。

38-16 B3 发生第 5 次犯规。B10 进入比赛替代 B3，但是未通知 B3 已发生第 5 次犯规。大比赛后期，B3 作为替补员又进入比赛。接着 B3 发生第 6 次犯规，之后，允许 B3 参赛的错误被发现。应判罚 B3 或教练员 B 技术犯规吗？

答：不。因为 B3 发生了第 5 次犯规时未被通知，不应判罚技术犯规。B3 的第 6 次犯规应作为队员犯规处理。B3 必须立即离开比赛并被替补队员替代。可是，如果 B3 在第 5 次犯规时已被通知，那么还要判罚教练员 B 一次技术犯规。不论发生哪种情况，B3 在又进入比赛之后在参赛中的得分、判给的罚球和发生的犯规都有效。（也见判例 38-1）

38-17 在比赛正进行中，发现 A 队参赛的队员超过 5 名。裁判员应遵循什么程序？

答：如果发现时 A 队控制球（或两队都未控制球），应立即停止比赛。一名 A 队队员必须离开比赛场地。应判罚教练员 A 一次技术犯规。如果发现时 B 队控制球，在 B 队投篮、发生违犯之前，或者，在对方队员获得控制之前，裁判员不应鸣哨。然后，应停止比赛，一名 A队队员必须离开比赛场地。判罚教练员 A 一次技术犯规。

38-18 在死球期间，A1 看来象是严重受伤。没有等待裁判员允许，A 队医生为照料 A1 就来到场上。应判罚教练员 A 一次技术犯规吗？

答：不。在这种情况下，队医可立即来到比赛场地。受伤队员的福利是最重要的事，医生不必等候裁判员的允许。

38-19 临近第 3 节结束，A5 在做投篮动作时被犯规。投篮未成功。在犯规后球能够成死球前，结束一节的信号响起。判给 A52 次罚球。在第 1 次罚球之后但是在剩下的罚球完成之前，判了 B5 一次技术犯规。这个技术犯规被认为是发生在比赛时间内吗？

答：在 B5 的技术犯规之前结束一节的信号响起，不管罚球还要执行的事实，B5 的犯规仍然是发生在比赛休息期间内。在第 4 节开始应判 A 队队员 2 次罚球，之后，A 队在记录台对面的中线延长部分以接掷球入界重新开始比赛。对下一次交替拥有有权的队不因为犯规而失掉拥有的权利。

38-20 在第 3 节之前的热身中，A3 抓篮圈。A3 以及教练员 A：（a）已收到；（b）没有收到比赛前热身中对同一动作的警告。可判罚一次技术犯规吗？

答：在（a），是。在赛前热身中给予 A3 的警告也适用于半时间的休息期间。在比赛休息期间，应判罚 A3 一次技术犯规。在第 3 节开始之前应判给 B 队 2 次罚球，之后，由 B 队在记录台对面的中线延长部分以掷球入界开始该节。对下一次交替拥有有权的队不因为犯规而失掉权利。在（b），不；可是，这时应时予一次警告。

38-21 A4 在比赛休息期间发生一次技术犯规。随后的一节应如何开始？

答：应判给对方队任一首发队员 2 次罚球。如果随后的一节是第 1 节，那么应以跳球开始该节。如果随后的一节是除了第 1 节外的任何一节，由对方队员在记录台对面的中线延长部分以掷球入界开始该节。对于第 1 节之后的所有节，对下一次交替拥有有权的队不因为犯规而失掉权利。

38-22 在比赛休息期间判入 A5 和 B5 各一次技术犯规。这些犯规带来什么罚则以及随后一节应如何开始？

答：这些犯规应计入每个队员的能导致取消资格的 5 次犯规（也见第 40 条下面的判例）。这些犯规还作为导致随后一节处罚状态的全队犯规计数（也见第 41 条下面的判例）。这些犯规的罚则互相抵销。如果这些犯规发生在第 1 节前的比赛休息期间内，该节应以跳球开始。如果这些犯规发生在除第 1 节外的任一节前的比赛休息期间内，该节由对下一次交替拥有有权的队，以交替拥有掷球入界开始。

38-23 结束第 4 节的信号响起，比分：（a）A 队 80，B 队 80；（b）A 队 80，B 队 79。在信号响起之后，A2 对 B2 犯规。裁判员遵循的正确程序是什么？

答：在（a），动作发生在比赛休息期间。应判罚 A2 一次取消比赛资格的犯规。此犯规作为A 队累计的全队犯规之一。应判给 B22 次罚球，接着由 B 队在记录台对面的中线延长部分以掷球入界开始决胜期。对下一次交替拥有有权的队不因为犯规而失掉权利。在（b），比赛已经结束，因此不能判罚犯规。裁判员应在记录表背面注明该情况并提交给竞赛部门作进一步处理。

38-24 A4 是队员兼职教练员。在比赛休息期间，A4 被判罚一次技术犯规，因为：（a）在热身练习中悬挂在篮圈上；（b）违反体育道德的举止。在记录表上应怎样记录技术犯规？

答：在（a）和（b），技术犯规应作为 A4 的队员犯规之一记录。它应计入能导致 A4 离开比赛的 5 次犯规以及计入随后一节的导致处罚状态的全部犯规。

38-25 一次技术犯规发生：（a）在第 1 节前的比赛休息期间内；（b）在除第 1 节外的任一节前比赛休息期间内。谁是执行罚球的合格人选？

答：在（a）由对方队已被指定的 5 名首发队员中的任一队员来执行罚球。在（b），由任一对方队员执行罚球，只要该对方队员在下一个比赛的钟表运行片断仍作为一名队员留在比赛中。

38-26 A4 在做投篮动作，这时 B4 用对 A4 大声喊叫或在地面上重重的跺脚试图使 A4 分心。投篮：（a）未成功；（b）成功。可判罚 B4 一次技术犯规吗？

答：在（a），是；在（b），不。可是，在（b），应给予 B4 一次警告。

第 39 条 打 架

39-1 在打架情况中，教练员 A：（a）离开球队席区域但不尝试帮助恢复或维持秩序；（b）离开球队席区域试图帮助恢复或维持秩序。应判罚教练员 A 取消比赛资格的犯规吗？

答：在（a），应判罚教练员 A 取消比赛资格的犯规。判给 B 队 2 次罚球和在记录台对面的中线延长部分掷球入界，除非受到在同一停表期间判给的其它犯规罚则的影响（也见第 42条下面的判例）。在（b），不判给处罚。

39-2 在打架情况中，A10 及 B10 和 B11 离开球队席区域。对这些离开球队席区域的队员的罚判是什么？在恢复比赛中应遵循什么程序？

答：应给教练员 A 和教练员 B 每人登记单一的技术犯规。A10、B10 和 B11 应被取消比赛资格并必须去他们各自的休息室或离开休育馆。这些犯规应被记录为“B”，为他们各自的教练员登记上，并不算作该节全队犯规的一部分。这些犯规的罚则应相互抵销，除非受到在同一停表期判罚的其它犯规的影响。

39-3 教练员由于在打架情况中离开球队席区域被登记一次技术犯规。这次犯规作为导致该节处罚状态的全队犯规计数吗？

答：不。

39-4 在打架情况中：（a）一名在 A 队席上替补队员；（b）一名 A 队随队人员为帮助恢复，或维持秩序离开球队席区域。应判罚技术犯规并要求该人员去该队休息室或离开体育馆吗？答：是。只有教练员或助理教练员在打架中可离开球队席区域。

39-5（a）当打架情况展开时 A 队已控制球或有掷球入界权；（b）当打架情况展开时任一队都未控制球（或有掷球入界权）。2 名 A 队替补队员和 1 名 B 队替补队员因为离开球队席区域被取消比赛资格。在恢复秩序之后，在第 42 条指导下决定所有犯规罚则被取消。应以一次交替拥有掷球入界恢复比赛吗？

答：在（a），不；应判给 A 队掷球入界。在（b），是；这是一次跳球情况。假定判给双方的所有罚则由于相等罚则被取消，应以交替拥有掷球入界恢复比赛。（也见判例 39-6、39-7、39-8）

39-6 当打架情况爆发或似将爆发时 A 队控制球，24 秒钟周期中剩余 5 秒钟。裁判员最后决定由打架情况导致的所有罚则相互抵销。判给 A 队掷球入界继续比赛。A 队只有 24 秒钟周期中剩余的 5 秒钟吗？

答：是。如果一个队在打架爆发或似将爆发的时候控制球，当恢复比赛时该队只有 24 秒种计时钟上剩余的无论多少时间。

39-7 当可导致打架的情况发生时，A 队已经控制球达 15 秒钟。A10、A11 和 B10 因为离开他们各自的球队席区域接着被取消比赛资格。比赛应如何恢复？

答：应给教练员 A 和教练员 B 各登记单一的技术犯规。A10、A11 和 B10 必须去他们各自的休息室或离开体育馆。教练员 A 技术犯规的罚则和教练员 B 技术犯规的罚则相互抵销和因为打架情况发生时 A 队已控制球，由 A 队以掷球入界继续比赛，并且只有 24 秒钟周期中剩余的 9 秒钟。

39-8 当可导致打架的情况发生时 A 队控制球。裁判员取消离开球队席区域的双方球队成员的比赛资格。然后判给 A 队一次掷球入界。应在记录台对面的中线延长部分管理掷球入界吗？

答：是。（在跳球或交替拥有中发生犯规也见判例 12-8、12-9、12-18 和 12-21）

灌篮高手有比赛的集数（团队间比赛）

1、陵南VS湘北 ?87--86

第13集：湘北VS陵南，主将斗志燃烧！

练习赛到来，湘北众人由于流川的加入，斗志昂扬。樱木由于第一次参加正式比赛，被流川揭露其紧张情绪以后，异常愤怒。来到陵南以后，湘北队员见到陵南的队长鱼柱，包括流川都被其高大的身材惊到。鱼柱一直以来都将赤木作为对手，努力训练。

比赛前，公布先发上场名单，由于是新手，樱木不仅没有首发，甚至连队服都没有分到。愤怒的樱木因为安西的一句“你是我们的秘密武器”而平静下来，却抢了流川的10号队服，流川只得成了11号。

2、三浦台VS湘北 51--114

第28集：高中联赛预赛开始

在樱木军团的授意下，崛田等人和樱木军团一起共同承担了打架的全部责任，使篮球队免于解散的命运。

重新回到篮球队的三井向众人展示了自己MVP的实力，大家一起勤奋练习，迎接即将到来的联赛。预赛分组已经决定出来，湘北的第一场对手是实力不弱的三浦台，而同一区的种子队伍是翔阳高中。

3、翔阳VS湘北 60--62

第36集：种子球队

湘北在高中联赛选拔赛第四场打败了津久武队进入前八强，樱木花道在这场比赛又犯满五次被判退场，可是樱木的篮板球对胜利不无贡献，打赢下个对手第二种子队翔阳高中的话，就能够进入联合决赛。

可是去年排名第二的翔阳队也是争夺冠军的热门队伍，湘北的球员们被不同于以往的紧张感所包围，翔北对抗翔阳队，战斗的引线已经点燃了。

4、海南VS湘北 90--88

第50集：挑战王者

在高中联赛的县预赛中，连续得到胜利的湘北篮球队在联合决赛中跟海南附中碰头，展开了争夺参加全国大赛出赛权的第一场战役，过去十六年来一直连续打进全国高中联赛，以压倒性的实力夸耀全县的王者球队海南附中，今年他们的呼声仍然是一片高涨。

可是，打倒翔阳篮球队打进联合决赛的湘北篮球队也像台风眼一样的聚集了众人的注目，比赛才刚刚开始，全场的气氛已经完全热烈起来。

5、海南VS陵南 89--83

第63集：陵南神算

陵南的冈田指派仙道当第一后卫，新人福田担任前锋。仙道、鱼住与福田连成强力的攻击网，使海南陷入苦战。上半场结束，陵南先海南九分。

篮球的规则是什么？

第56条 基本原则

一、比赛期间，不论是球进入比赛状态，呈活球或死球状态，每一位裁判员在任何时候都有犯立作出宣判的权力。

二、对某一队或双方队可能宣判多次犯规。不管其罚则如何，对每一起犯规都要在记录表上登记犯规队员一次犯规。

第57条 队员5次或6次犯规

一、在2 X 20分钟的比赛中，一名队员不论侵入犯规或技术犯规共达5次，在得到通知时他必须自动退出比赛。

二、在4 X 12分钟的比赛中，一名队员不论侵入犯规或技术犯规共达6次，在得到通知时他必须自动退出比赛。

第58条 全队犯规--处罚规则

一、2 X 20分钟的比赛： 每半时(20分钟)中，一个队的队员侵入犯规或技术犯规已共达7次时：

1、所有以后发生的队员侵入犯规要处以两次罚球，由那个受到侵犯的队员罚两次球。

2、如果涉及到更为严重的罚则，则规则中的适当条款将适用。

二、4 X 12分钟的比赛： 每节(12分钟)中，一个队的队员侵入犯规技术犯规已共达4 次：

1、所有以后发生的队员侵入犯规要处以两次罚球，由那个受到侵犯的队员罚两次球。

2、如果涉及到更为严重的罚则，则规则中的适当条款将适用。

三、如果控制球队的队员犯规，第四十七条罚则第三款将适用。

四、在任一决胜期内发生的所有的全队犯规要看作是下半时或最后一节发生犯规的一部分。

注解 所有发生在比赛休息时间内的球员犯规被看作是紧接着的半时或下一节中发生犯规的一部分。

第59条 特殊情况下的犯规

一、在下列时刻可能出现本规则所未预见到的情况：

1、在几乎同时发生多起犯规；

2、在一起犯规或双方犯规后的同一个停止比赛计时钟期间发生多起犯规时。

二、在此情况中运用下述原则进行处理：

1、登记每个犯规队员一次犯规。

2、

(1)涉及相同罚则的双方球队的犯规要互相抵消，即不判给他们罚球或掷界外球的球权。

(2)比赛要在最近的圆圈内以跳球重新开始，除非投中得分，这种情况下要在端线上或端线后掷界外球重新开始比赛。

(3)作为一个犯规罚则的第一次或仅有一次的罚球，一旦球已进入比赛状态，该犯规罚则就不能再与另一起犯规罚则相抵消。

3、

(1)不涉及相同罚则的双方球队的犯规，要按犯规发生的次序判罚和执行。

(2)如果几乎同时宣判双方球队犯规，裁判员必须决定犯规发生的次序。 上述规定不适用于双方犯规的情况，其罚则要按第四十八条执行。

4、作为犯规判罚的结果而获得掷界外球的球权，如果在掷界外球进入比赛状态前宣判了任一队的另一起犯规，或如果按本条规定抵消罚则后还必须执行后续的罚则，该掷界外球的球权要被取消。

5、本条规则中所包含的原则也适用于任何一个比赛休息时间内。

第60条 罚球 一次罚球是给予一个队员在罚球线后的半圆内，无争抢的情况下得1分的机会。

一、当宣判侵入犯规，罚则是判给罚球时：

1、裁判员要指令受到侵犯的队员执行罚球；

2、如果受到侵犯的队员被请求替换，他必须执行了罚球后才离场；

3、如果被指定罚球的队员因受伤或被取消比赛资格而必须离场时，替换他的队员必须执行罚球。如果没有有效的替补队员时要由队长或队长指定的任一队员罚球。

二、当宣判技术犯规时，可由对方球队队长指定的任一队员罚球。

三、该罚球队员：

1、要在罚球线后半圆内就位；

2、可用任何方式投篮，但他必须将球在被别的队员触及前从篮圆丰方投入球篮或投篮触及篮圈。

3、在裁判员将球置于他可处理时，要在5秒钟内投球离手；

4、在球触及篮圈前不得触及罚球线或罚球线前的地面；

5、不得动作罚球；

6、当球正在飞向球篮的途中不得触及球；

7、罚球中，当球与篮圈接触时不得触及球篮或篮板；

8、在最后一次罚球之前的任一罚球中，只要球有机会进入球篮，他不得触及球或球篮。 违反第三款为违例。

注：如果罚球队员违例，任何其他队员在同时或紧接着构成的任何其它违例不究。

罚则 不得分。将球判给对方队员在罚球线的延长部分掷界外球。

四、在罚球的时候：

1、

(1)最多5名队员可以占据被看作是1米深的位置区内；

(2)限制区两侧的第一位置区，只有罚球队员的对方队员可以去占据；

(3)占据位置区的队员要交错站位；

(4)队员只能占据有权占据的位置。

2、在位置区内的队员：

(1)不得占据他们无权占据的位置区；

(2)在球离开罚球队员的手之前不可进入限制区、中立区域或离开位置区；

(3)当球正在飞向球篮的途中，不得触及球，直到球触及篮圈或球明显不会触及篮圈；

(4)罚球中，当球与篮圈接触时不得触及球篮或篮板；

(5)在最后一次罚球之前的任一罚球中，只要球有机会进入球篮，他们不得触及球、球篮或篮板；

(6)罚球队的对方队员不得：

a、当球在球篮中时触及球或球篮；

b、用他的行为去扰乱罚球队员。 违反第四款为违例。

罚则

1、如果罚球成功并出现下列违反第1项、第2项(1)、(2)或 (6)的违例：

(1)罚球队员的同队队员；

(2)罚球队员的对方队员；

(3)双方队。 则违例不究，中篮计得分。

2、如果罚球不成功并出现下列违反第1项、第2项(1)、(2) 或(6)a 的违例：

(1)罚球队员的同队队员； 则将球判给对方队员掷界外球。

(2)罚球队员的对方队员； 则判给该罚球队员重罚一次。

(3)双方队。 则在罚球线跳球重新开始比赛。

3、如果出现下列违反第2项(3)、(4)、(5)或(6)a 的违例：

(1)罚球队员的同队队员； 则不能得分，将球判给对方队员掷界外球。

(2)罚球队员的对方队员； 则认为该罚球成功并判得1分。

(3)双方队。 则不能得分，在罚球线跳球重新开始比赛。

注：在执行最后一次或仅有一次的罚球中，如果罚球队员的对方队员在球触及篮圈(和明显地将会触及篮圈)之前触及了球，则认为该罚球成功，并登记构成该违例的队员一次技术犯规。

注解 在执行最后一次或仅有一次的罚球中，球已触及了篮圈并被进攻队员或防守队员在球进入球篮之前合法地触及后就改变了它的状态，成为2分投篮。

五、所有不在罚球位置区的队员：

1、要位于罚球线的延长部分和3分投篮线之后，直到球撞击篮圆或罚球结束时(见第六十一条注解)。

2、不得用他们的行为去扰乱罚球队员。 违反第五款为违例。 罚则 见以上第四款罚则。

六、在一次或多次犯规后，按照规则第五十九条还有罚球，或按照规则第三十三条第二款执行罚球，或在边线的中点处掷界外球，

该罚球中：

1、队员们不得占据任一位置区；

2、所有队员要位于罚球线的延长部分和3分投篮线的后面；

3、队员们不得用他们的行为去扰乱罚球队员。

罚则

一、见以上第四款罚则。

二、如果出现一次以上的罚球，判给掷界外球或跳球的罚则仅适合在最后一次罚球中发生的违例。

第61条 能纠正的失误

一、如果裁判员无意地忽略了某条规则并仅仅是导致了下列的情况时，允许裁判员纠正这个失误：

1、判给不应得的罚球；

2、允许不该罚球的队员执行罚球；

3、在错误的球篮执行罚球；

4、没有判给应得的罚球；

5、裁判员不正确地判给了得分或取消得分。

二、要纠正上述五条失误，必须在失误后，比赛计时钟开始计时的第一次死球后球成活球前被裁判员或他的助理人员发现。 那就是： 发生失误--所有失误(1至5)都发生在一个死球期间； 球进入比赛状态--失误可以纠正； 球成活球--失误可以纠正； 计时钟开始启动或继续运行--失误可以纠正； 死球--失误不再可纠正。

三、失误被发现后并仍可以纠正时：

1、如果涉及纠正失误的队员已被合法地替换后坐在球队度上(不是已被取消比赛资格或已达到他的第5次或第6次犯规)，他必须重新进入比赛场地去纠正失误(此时他成了队员)。 纠正失误完毕后他可以留场继续参加比赛，除非教练员请求一次合法的替换，在此情况下他可以离开比赛场地。

2、如果队员是由于他的第5次或第6次犯规，或被取消比赛资格已被替换，他的合法替换者必须替他去纠正失误。

四、如果失误是“不应得的罚球”，“不该罚球的队员罚球” 或“在错误的球篮执行罚球”：

1、作为失误的结果而罚球和伴随罚球过程中的所有行为(见注解)均取消，除非出现违反体育道德的犯规、取消比赛资格的犯规或技术犯规。

2、在失误发现之前已发生的得分，消耗的时间和发生的行为不得被取消。

3、要取消罚球和伴随罚球过程中的行为，该失误必须是在上述第二款中阐明的时间范围内被发现。

五、当裁判员发现了能纠正的失误时，他可以立即停止比赛，只要不使任何一队处于不利的地位。

六、纠正失误后比赛要从纠正失误的中断处重新开始。 将球判给发现失误时拥有球权的队。

七、在主裁判员对比赛结果已认可并在记录表上签字后，可纠正的失误(第一款中1至5项)不能被纠正。

八、对记录员记入记录表的任一失误或错误(包括比分、犯规次数或暂停次数)，裁判员可以在主裁判员在记录表上签字之前的任何时候对其纠正。

注解 一次罚球和伴随罚球过程中的行为在下列情况时被认为已经结束：

一、当球直接从上面进入球篮、停留其中，或穿过球篮时；

二、当球不再可能进入球篮时；

三、在球已触及篮圈后被任一队的队员合法地触及时；

四、当球没有被合法地触及而接触地面时；

五、当球成死球时。