高校排球联赛冠军-cuva大学生排球联赛历届冠军

如何在执教过程培养体育团队文化

学校体育作为学校教育的重要一环, 伴随着改革走过了20余载的历程, 其中体育课程和体育教学始终是人们关注的焦点。不久前, 由教育部制定的体育与健康课程标准问世, 凝聚着改革者的心血, 是学校体育改革的一个标志性成果。通过对课程标准的学习, 无论从课程价值和基本理念的角度, 还是从课程目标与内容的角度, 都使我们想到了体育教学中团队意识培养的重要性。因为无论对个体, 还是对由每一个个体组成的团队, 团队意识都是融入高度竞争的现代社必不可少的素养。在体育教学中注重培养学生们的团队意识, 不仅有利于课程标准的贯彻实施，而且还对优秀的团队文化的传承有积极地促进作用。

一、团队的概念

团队是指为了实现一个共同的目标，通过其成员的共同努力能够产生积极协同作用的集体。团队中每名成员努力的结果使团队的绩效水平远大于个体成员绩效的总和。

二、团队文化的概念及影响团队绩效的因素

1、团队文化的概念

团队文化是指团队成员在长期互相协作、完成任务的过程中形成的共同价值观、工作方式、行为准则的一种集合体。也可以说, 团队文化是一种意识, 是团队***和其成员在长期合作过程中不断磨合、磋商、积淀形成的产物, 是一种有意识的活动, 它已经内化为各个团队成员的惯性行为。

2、影响团队绩效的因素

2.1、共同价值观的培养

如果把治理结构、管理制度看作团队体制中的“硬件”，那么团队文化就是“软件”，它会增强团队内聚力、向心力和持久力，并最大限度地激发团队成员的积极性和创造性，从而确保团队工作取得巨大成效，最终促进团队成长和发展。如今社会已经进入文化制胜的时代，用团队文化打造和提升团队核心竞争力已成为团队的最佳选择。我们不难发现，构成团队文化的核心在于共同的价值观。一个团队在其成长历程中只有形成所有成员共同认可的价值观、共同遵守的行为准则，才能缔造完美的团队。

共有的价值观是团队文化的核心与基石,它使团队成员有一种奔向共同目标的意识,也为运动队成员提供了行动的指导思想和判断是非的标准。它不是孤立存在的,而是体现在团队的一切活动中,经常通过团队的目标、精神、道德等反映出来。

2.2、良好的团队精神

在一个集体中,团队精神显得犹为重要。例如,在世界大学生赛场上实现了升国旗的梦想,连续11 次荣获全国大学生女子排球联赛冠军,并连续14 年保持在全国甲级队行列中的南开大学女子排球队,就是一支战斗力极强的队伍。在训练和比赛中,球队成员相互配合、相互激励、齐心协力,拧成一股绳,充分发挥每个人的长处和优点,克服各种困难,为球队实现理想和奋斗目标奠定了坚实的基础。如队员之间勾心斗角,或者搞个人英雄主义,缺乏团结协作的精神,奋斗的目标是无法实现的。

2.3、团队凝聚力

团队一个鲜明的特征就是它消除了别人和自己之间的差别。我们能说一个团队本身就是团队成员、团体, 在同一团队价值下紧紧结合在一起的, 团队创造了文化。

简单地说, 团队文化为审视运动团队带来了一个新的视角。运动团队文化表现最为显著的特征是团队凝聚力。团队凝聚力是指团队成员间心理结合力的总体, 它表现为两个方面: 一是团队对团队成员的吸引力; 二是团队成员所感受到的团队吸引力。团队成员的这种心理感受还可细化为3 个方面。第一, 认同感: 指团队成员对重大与原则问题保持共同的认识与评价的心理感受。第二, 归属感: 指团队成员在情绪上融入团队, 作为团队一员, 所具有的 我们! 和 我们的! 这种心理感受。第三, 力量感: 是指团队成员依靠团队、得到支持、完成任务的信心方面的心理感受。在团队凝聚力强的情况下, 当一个人表现出符合团队规范,符合团队期待的行为时, 团队就会给予他赞许和鼓励, 以支持其行动, 从而使他的行为得到进一步的强化。集体项目的比赛把团队凝聚力的作用体现得淋漓尽致。

2.4、明确的目标定位

目标是激发人的积极性,产生自觉行为的必要前提。无法否认,远大的理想是事业成功的内在动力。

以高校高水平运动队为例：

有专家认为,从国家角度看,高校高水平运动队的定位是,能代表国家直接组队或派优秀运动员参加临时集训,参加全运会、亚运会、世界大会和奥运会。可以说,大多数人都持有这种定位的观点。但由于高校办高水平运动队的时间不长,在运转的过程中还存在许多的问题,如训练与竞赛制度问题、经费问题、生源问题等,这些问题的存在对预定目标的实现产生着重要的影响,要实现这一目标还任重道远。就当前的实际情况看,清华大学党委书记、校体委主任陈希认为,高校高水平运动队的目标定位应该分三个层次:一是国内大学生的高水平;二是国内高水平;三是世界大学生甚至世界的高水平。高校既要培养运动员大学生,又要培养大员,但目标应当是培养大员。各运动队只有方向明确,才能产生前进的动力,有效增强训练的目的性。

2.5、和谐成就高效

在中国传统文化中，有关“和谐”的思想非常丰富。孔子提出“和为贵”，从治理国家的角度肯定“和”的作用；荀子提出“和则一，一则多力”，认为在一个组织内部人员和谐相处，就能取得一致，力量就会增大；孟子提出“天时不如地利，地利不如人和”，认为只要内部和谐，上下齐心合力，就能无往不胜。孔子还提出“和而不同”，认为“和”的本质在于统一和协调多种因素的差异，和谐而又不千篇一律。和谐的外延很广，涵盖了错综复杂的社会关系。从这个角度说，一个团队只有具备了和谐的团队文化才能成就高效。

2.6、具有约束力的群体规范

群体规范是指群体为达到共同目标,在一定时期内成员相互作用而形成的、每个成员必须遵守的行为规范。群体规范可以是正式的、明文规定的,如有关教练员、运动员的权利、义务、责任、待遇、奖励等制度及各项条例。但通常所说的团队文化对群体成员行为影响最大的实际上是那些不成文的规定,它是一种“软控制”,它不是靠强力的权威和命令来完成,它所依赖和凭借的是一种群体心理和群体氛围所具有的强大感应力。在某些情况下,它能产生“硬控制”所难以产生的特殊效果。在为校为国争光和追求人的全面发展价值观的影响下,同济大学健美操队形成了“注重过程,看淡结果”“荣辱与共”“一分耕耘,一分收获”“胜不骄,败不馁”等一些约定俗成的行为准则,这些行为准则强烈地约束着运动员的训练行为,时刻提醒着运动员注意自己的言行,塑造了新时期高校高水平运动队的良好形象

天津女排第13次夺联赛冠军？

天津女排第13次夺得联赛冠军。

北京时间2020年12月18日晚，经过三场激战，2020-2021赛季中国女子排球总决赛在江门结束。卫冕冠军天津在决胜场3：1击败江苏女排，从而以总2-1逆袭对手，第13次获得联赛冠军，四局为25-16/23-25/25-21/25-21。

首局天津先后以2-0和4-2占先，姚迪发球失误让江苏过轮后，朱婷、陈博雅和李盈莹连续3次强攻得手，天津7-3领先。陈博雅封死许若亚的扣球，天津将拉开到9-4。张常宁强攻战至8-11后，李盈莹后攻打中、朱婷处理球得当，天津连获3分14-8占先。

张常宁后三进攻出界、朱婷和陈博雅反击得力，天津18-10领先。江苏只能通过张常宁的进攻施压，打得较为吃力12-21落后。天津凭李盈莹的扣球24-15拿下局点，张常宁进攻扳回1分后，李盈莹再度下球，天津25-16先下一城。

第二局江苏进攻趋于稳定，许若亚和张常宁连续3次扣球命中4-1占先。李盈莹强攻犀利，3-6落后的天津追到5-6，陈博雅发球压线更扳成7平。8平后江苏调整接应派上许璐瑶，通过她的进攻给天津施压，朱婷和李盈莹网口控制得力助天津与对手形成相持。16平后，张常宁先是后攻出界，随后一传送探头被朱婷拦回，天津18-16超出。张常宁打吊结合均有建树、朱婷扣球出界，江苏在杨雯锦的发球轮20-18反超，天津靠朱婷的拦网追至20平。许若亚强攻将拉开到22-20，张常宁进攻夺局点、陈博雅发球失误，江苏25-23扳回一阵。

第三局江苏启用许璐瑶担纲接应。李盈莹后攻下网、许若亚反击得力、许璐瑶封死朱婷的进攻，1-4落后的江苏扳成4平。5平后天津靠对方失配7-5超出，江苏通过张常宁的犀利反击9-8反超。李盈莹和朱婷进攻强势、张常宁和许璐瑶相继失误，天津将拉开到14-10。

江苏咬至15-17后，对李盈莹的进攻缺乏有效限制15-19落后。局末天津牢牢掌握了主动权，李盈莹后三进攻夺局点、朱婷强攻锁定胜局，天津25-21拿下，大2-1占先。

第四局天津继续施压，朱婷和王媛媛进攻屡有建树6-0占先。江苏换上副攻姜倩雯后，凭借许璐瑶的强攻过轮。3-8落后的江苏追至5-8后，李盈莹攻势凌厉，天津在朱婷的发球轮连取4分12-5领先。江苏在许若亚的发球轮发拦施压充分，张常宁抓反击追到9-12。

张常宁发球建功、许若亚抓反击，江苏追至14-15。战至14-16后，张常宁因膝盖不适被吴晗换下，天津趁机利用王宁的探头17-14占先。张常宁重新登场后进攻得力、陈博雅扣球失误，江苏迫近到19-20。张常宁扣球出界、陈博雅发球建功，天津23-20领先。江苏在许若亚扣球被拦回后串联失误，天津25-21获胜，3-1力克对手。

张常宁国际排名

张常宁国际排名：张常宁在世界杯排名第一。

张常宁的简介：

张常宁，1995年11月6日出生于江苏省常州市，中国女子排球运动员，场上司职主攻，现效力于江苏中天钢铁女排俱乐部。张常宁是南京市栖霞中学2014届毕业生，南京师范大学2019级硕士研究生。

2014年3月23日张常宁入选国家女排，一年内实现“跳”，被誉为令人惊喜的“黑马”，2015年女排世界杯女排夺得冠军，是中国女排历史上最年轻的作为主力队员拿到世界冠军的主攻手。

张常宁的职业生涯：

2016年随中国女排获里约奥运会女排冠军。2017年1月15日，中国女排获得2016年CCTV体坛风云人物最佳团队奖、评委会大奖。2017年2月8日，中国女排获得《感动中国》2016年度特别致敬。2016-2017赛季，张常宁所在的江苏女排夺得球队历史上首个全国联赛冠军。

2017年4月6日，获得了中国排协2016-2017排球联赛MVP。2017年9月9日，在女排大冠军杯第四轮比赛中，提前一轮夺冠，也是时隔16年再夺大冠军杯冠军。2017年9月26日，张常宁荣获2016-2017中国排球联赛最佳发球和最有价值球员奖。

2020年12月24日，获得2020-2021中国女排最佳主攻奖。2021年6月，在世界联赛与比利时一战，张常宁贡献37分，是中国女排国手在国际排联举办的世界大赛中单场得分最高的一次。

早年经历：

张常宁小时候在南京体院幼儿园，练过幼儿体操，并获得过全国幼儿体操比赛一等奖。1995年11月，张常宁在江苏常州出生，父亲张友生和哥哥张晨都是男排国手。在小学时就身高出众，时年10岁的张常宁就开始练习排球。

2013年底，张常宁决意改项参加室内排球而遭封杀。解禁后代表江苏女排参加后期的排球联赛，在攻守两端都表现出巨大的潜力。